手机版 | 登陆 | 注册 | 留言 | 设首页 | 加收藏
当前位置: 网站首页 > 事业心态 > 文章 当前位置: 事业心态 > 文章

一代中师生撑起中小学教育大半个天空

时间:2016-05-13    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

一代中师生撑起中小学教育大半个天空 

柯桥日报 |浙江新闻客户端见习记者 王吉奇


他们有着出类拔萃的优异成绩,却选择上中师,主要是为了解决一个户籍。

以他们的素质,从中国当前常规标准来衡量,绝不只是一个小学教师的素质。

中国教育的发展,尤其是乡村教育的发展,说他们是最大的功臣,一点也不为过。

他们,有一个共同的名字——“中师生”。

大约从1983年开始,为了缓解农村小学师资严重不足的压力,在全国范围内,实行从初中毕业生中招收学生就读中等师范学校、学生毕业后到城乡小学任教的招生政策。而在1999年后,全国又陆续取消了中师教育。在十六七年的时间内,全国近400万学习成绩优异的初中毕业生,拥进了中等师范学校并不算高的门槛,然后犹如一把把蒲公英的种子,被撒在祖国或肥沃或贫瘠的土地上。他们中的绝大部分,从毕业开始,就一直坚守在偏僻、荒凉的乡村中小学,成了中国当代中小学教育坚固的基石之一。

记者从柯桥区教育局了解到,以2016年的数据为例,柯桥区共有教师6850人,其中博士学历2人,研究生学历218人,本科学历5675人,大专学历874人,中专及中师学历81人。相关工作人员表示,早在十几年前,中师学历的教师占据了相当大的比重,但随着国家对教师学历资格的严格要求,绝大部分中师学历的教师通过“函授”、网络教育、上夜校等途径已获得更高的学历,“在学校里,一般年龄在40岁以上的教师很大一部分是当初的中师生,各方面素质较高,现在在学校中都是骨干级的教师,担任着重要的角色,是当代教育的中坚力量”,采访中,一位老校长如是说。

今天柯桥的中书协会员,不少都是当年的中师生,周关洪正是其中之一。图为周关洪给学生上书法课。

轻纺城小学教师 倪水良  “中师之路,痛并快乐着”

现年四十岁的倪水良老师是1995年考入诸暨师范学校的,属于较晚的一批中师生。说起当初考入中师的缘由,倪水良说道,一方面,考入中师可以“跳农门”,这在当时的确是很多中师生的愿望,而且学成三年毕业后就能分配到工作,为并不富裕的家庭分忧;另一方面,自己也确实很喜欢教师这个职业,“能和孩子们在一起,给他们传道授业解惑,让我觉得很开心。”

然而,理想很丰满,现实却很骨感。在中师的三年里,由于是面向全科的教学要求,课程设置复杂精细,除语数理化政史地等专业课程,学生还需要学音乐、舞蹈、体育、书法等等;除此之外,在中师的规矩也是非常严格的,稍有差池就会受罚。谈话间,倪水良回忆起自己的第一次任教经历,那是在马鞍一个偏远的农村小学,教学设施非常落后,师资力量也是良莠不齐,条件十分艰苦。“刚到那边时,孩子们都没有接触过琴、篮球、排球什么的,他们的认知都只停留在书本上,对于外面的事物也没有什么概念”,倪水良说道。从那以后,他就着力改变着学校的现状,教孩子们说好每一句普通话、学习乐谱上每一个音符,从一件件小事做起,十来年时间里兢兢业业,虽拿着微薄的工资,却做着这所农村小学方方面面的“修补匠”的活儿。

“中师之路,要说不苦那是不可能的,但我更喜欢用‘痛并快乐着’来形容”。现在,倪水良还是会偶尔怀念起那段青葱岁月,在中师的学习和生活,不仅让他学到了教书育人的专业知识和技能,也成为了他人生中最快乐的三年,“中师给我提供了很好的平台和条件,每一次的文艺活动、汇演都让我印象深刻,难以忘怀”;还有毕业后的任教之路,“其实我比那些学生大不了多少,学习上我是老师,生活上则更像是大哥,这种亦师亦友的角色转换,我很喜欢这种感觉,和孩子们在一起的快乐很多时候中和了那些人生的苦味”,倪水良说道。

柯桥区实验小学教师 周关洪  “教的是书法,也是人生”

当年的中师生,很多都是班上优秀的初中毕业生,或学科佼佼,或天赋异禀,而周关洪老师正是这样一位“被教学耽误”的书法家。自1984年进入中师学习,书法开始走进周关洪的人生,而从执笔的那一刻起,不曾想竟与书法结下了不解之缘,短短的一年时间,就在一次省里组织的比赛中获奖。

三年后,只有十七岁的周关洪作为第二批中师毕业学生,进入柯岩一所小学教授数学,“刚进学校时,老师大多是代课老师,十几个老师真正‘科班’出身的就我一个,所以很多课程就都落到了我身上”,周关洪说道,考虑到书法教育的重要性,他就利用课余时间组织起书法教学第二课堂。随后,周关洪干脆辞掉数学老师一职,把全部精力都花在培养孩子的书法教育中来。历30余载临池不辍,功夫不负苦心人,终取得了令人瞩目的成绩,周关洪培养的书法爱好者中,获得省级书法大赛一等奖荣誉的有几十人次,而获得省级书法大赛荣誉的学生就有上百位。

在采访中,周关洪说得最多的是“教学相长”,“我觉得师生间相互取长补短很重要,有时我也会外出接受培训,把更好的专业技能带给学生”,周关洪说道。在书法造诣上,周关洪可谓功勋卓越:和其他几位书法教师一起编写了地方教材——《书法》1套共9册;2007年单独编写浙江省义务教育教科书《毛笔楷书——柳公权》;2013年参加省教研室组织编写的省义务教育教科书《书法》等等,为书法的传承作出了不小的贡献。

在谈到书法教书育人的作用时,周关洪说道,“写字静心,可以变化气质,陶冶情操,书品就是人品,教书育人,教的是书法也是人生。”

柯桥小学校长 洪志明  一以贯之的“生本”信念的写照

1984年从诸暨师范学校毕业的洪志明,在不到二十岁的年纪,就早早地走上了三尺讲台。他把自己在中师三年的所学所得,都奉献给了这个课堂,也是在漫长的34年教学经历中,逐步摸索出自身特有的“生本”教学理念。

1995年的夏天,洪志明被调任到一所山区小学担任校长,教学基础薄弱、师资力量缺乏,一度成为摆在学校发展面前的严峻课题。“改革要从拥有的地方入手”,于是洪志明主持设立了生态教育视野下的“环境课程”,建立起校园一角的“生态园”,学生们画百兽图、刻百鸟印、写生态文等等,成为省教育成果一等奖。在另一所民办学校,洪志明开始研究“小班化教育”,实施“以人为本,因材施教”的小班化教育理念,在课堂上更加注重学生的积极性和主体意识,更是对“生本课堂”有着自己的见解和独到认识。

凭借着良好的师德、优秀的业务能力和卓越的教育科研成果,34岁的洪志明被评为语文特级教师,这也让他更加坚定“生本”的教学理念,并融会贯通到自己的教学计划中。“我在三所学校做过校长,不同的学校有着不同的文化,且行且思,‘生本’理念将会是我一生的写照”,洪志明说道。

采访结束时,正值放学之际,在学校门前的小广场上早已聚满了人,家长在等候之余欣赏孩子的书画作品,将孩子作为主体,从而将孩子、家长和学校三者紧密联系起来,这也正是洪志明对于“生本”理念的一个小小的诠释。


上一篇:1290什么样的人算过了财务关-销售事业心态

下一篇:向一代中师生致敬

推荐阅读
免责声明
备案ICP编号  |   QQ:751120472  |  地址:上海市松江区  |  电话:18858696081  |  
Copyright © 2022 天人系列管理系统 版权所有,授权www.3DNLS.com使用 OK文库 Powered by 55TR.COM